浅议生物学教学中学生的相异构想及转变

研究表明，学生学习科学的过程是一种由前概念向科学概念转变的过程。学生头脑中形成的与科学概念不一致的相异构想是造成学生学习困难的重要原因。本文分析了学生存在的生物学相异构想的成因及来源，在此基础上提出了生物学教学中相异构想的转变策略。