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| 试谈提高学生数学学习情感体验的意义与策略 | |
| 引用本文： | 杨宏英.试谈提高学生数学学习情感体验的意义与策略[J].数学教学通讯,2000(10):6-8. |
| 作者姓名： | 杨宏英 |
| 作者单位： | 广东省汕头市林百欣科技中专学校 515000 |
| 摘 要： | 去年,在北京召开的有关“国家数学课程标准”研讨会指出,数学学习方式单一、被动,学生数学学习的情感体验消极是我国数学教育存在的问题之一.这其中有来自课程、教材的原因。也有来自教师和教育观念的原因.因此。不论是教育管理研究机构,还是教学第一线的教师,’关注并正确认识学生数学学习的情感体验,致力于改进策略的探索,责无旁 |
| 关 键 词： | 学生 数学学习情感体验 教学策略 |
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