高校英语演讲课程教学设计新探--“SPR”任务型教学模式的应用 |
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引用本文: | 王怡.高校英语演讲课程教学设计新探--“SPR”任务型教学模式的应用[J].苏州教育学院学报,2014(2):99-102. |
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作者姓名: | 王怡 |
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作者单位: | [1]苏州市职业大学外国语学院,江苏苏州215104; [2]苏州大学外国语学院,江苏苏州215006 |
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基金项目: | 苏州市职业大学教育教学研究项目(SZDJG-12043) |
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摘 要: | “SPR”模式是以任务型教学理论为基础、结合英语演讲课程的性质和目标所设计的一套集能力训练、活动设计和效果评估于一体的系统化课程教学模式,具体包括观摩、实践和奖赏三个环节。通过引入“个性化的教材自选制度”“多层次全方位的跟读模仿体系”“积分奖励制度”和“重测制度”等新型教学理念,避免了“教师一言堂”和“一考定终身”等传统教学的弊端,有利于充分调动学习者的主观能动性,提高演讲课程的教学效果。
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关 键 词: | 英语演讲 任务型教学理论 “SPR”教学模式 |
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