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| 学生评教测评数据的处理 | |
| 引用本文： | 师铁梅.学生评教测评数据的处理[J].教学与管理,2004(21). |
| 作者姓名： | 师铁梅 |
| 作者单位： | 山西交通职业技术学院 |
| 摘 要： | 在学生中对教师的教学情况进行问卷调查, 已成许多学校及时了解教师的教学状况、对教师进行评估的通用方法,为了提高测评的信度和效度,通常需要科学地编制测评量表、严格规范测评程序并对测评结果进行客观全面的分析,本文结合学校多年的测评实践,探讨处理测评数据时常用的三种方法的利弊。 1. 加权平均法。由学生根据教师的实际状况与测评标准之间的差距,对各项测评指标评等定级,然后将各项指标的测评等级折算为百分制分数,并根据测评项目在教学工作中的重要程度赋予各项指标相应的权重,最后采用加权平均折算出原始分。这种计算方法的优… |
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