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| “感知运动,协调发展”课题的提出及理论依据 | |
| 引用本文： | 马安民.“感知运动,协调发展”课题的提出及理论依据[J].现代特殊教育,2000(10):37-39. |
| 作者姓名： | 马安民 |
| 作者单位： | 江苏特教研究中心 |
| 摘 要： | 个体一经出生即被投入全力寻求适应环境的过程中，其适应的要旨是学习。提到学习，一般人想到的就是语言字、推理认知，其实学习的内涵远远不止这些，生活环境的适应也是学习。“冷了脖子缩到衣被里，饿了要哭”这既是适应也是学习，在适应中学习、在学习中适应。即使是语言字概念的学习，其更基础的是个体维持身体平衡与产生的肢体和感官的动态作用的运动影响， |
| 关 键 词： | 儿童教育 “感知运动” 协调发展 理论依据 |
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