从“助学”到“助思”的飞跃——以“助学单”为载体进行教学设计深度反思的尝试

在我校实践的“助学单”课堂中，一线教师更多关注的是教材的“学习化设计”，而往往忽视了“助学单”能有效地帮助我们进行教学设计的深度反思的功能。其实，师生从“助学”到“助思”的飞跃是助学单价值的真正体现。对此，笔者进行了尝试，希望能摸索到以“助学单”为载体来进行教学反思的有效途径。