体味真情 赏析细部 深度探究——例谈“品鉴文心式”阅读教学的策略 |
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引用本文: | 罗进近.体味真情 赏析细部 深度探究——例谈“品鉴文心式”阅读教学的策略[J].政治课教学,2012(5):5-8. |
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作者姓名: | 罗进近 |
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作者单位: | 浙江省温州中学,浙江温州325000 |
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摘 要: | 温儒敏教授指出:“阅读教学也要有新的理念.那就是强调阅读是个性化行为,尊重学生阅读的感受,老师应加强指导,但不应当以教师的分析代替学生的阅读实践.不要以模式化的解读代替学生的体验与思考。”我们有理由相信,学生在阅读课中要获取个性化的“体验与思考”.就应该学会“品鉴文心”。所谓“文心”,按照南朝文学理论家刘勰在其名著《文心雕龙》中的解释,即为“为文之用心”。
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关 键 词: | 阅读教学 “文心” 品鉴 个性化行为 学生阅读 真情 体味 细部 |
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