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| 以多元视角设计发展性家庭作业 | |
| 引用本文： | 李宇泽.以多元视角设计发展性家庭作业[J].小学教学参考,2010(12). |
| 作者姓名： | 李宇泽 |
| 作者单位： | 广州市海珠区教育发展中心; |
| 摘 要： | 教学的最终目标是要提高学生的学习质量,多元化的家庭作业设计是提高学习质量的重要途径。下面试结合我校实际情况,谈谈多元化的家庭作业设计要做到的五性:主体性、趣味性、多样性、层次性、扩展性。一、调动主体性,给学生设计和选择家庭作业的权利适时适度地把家庭作业设计和选择的权利交给学生,尊重学生的主体地位,是调动学生完成家庭作业积极性的有效做法。如在学了古诗《咏柳》后,教师让学生利用双休日到公园去走一走,观察春天柳树的景象。然后把 |
| 关 键 词： | 多元化 主体地位 作业设计 多样性 调动学生 主体性 适时适度 家庭作业 尊重学生 学习质量 |
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