中小学校长成长和培养规律研究

中小学校长队伍的建设是普通教育的一项重要任务。研究中小学校长的成长和培训规律,既有现实意义,也有理论意义。 从校长自身考察他们的成长和培训,大致包含这样一些基本因素: 校长成长和培养的主体性。校长的成长和培训是一个自我完善和自我超越的过程,那么,这个过程就是一个主体有目的的活动过程。学校是一个复杂的社会组织系统,管理学校的校长需要多方面的经验和技能、理论知识和领导艺术。一个人即使在其他方面,在具体领域(例如数学)是自觉的主体,但要