|
|||||
|
|
| 素质教育背景下地理学科特色作业初探 | |
| 引用本文： | 刘晓俊.素质教育背景下地理学科特色作业初探[J].地理教育,2012(9):8-9. |
| 作者姓名： | 刘晓俊 |
| 作者单位： | 河南省郑州外国语中学 450000 |
| 摘 要： | 德国教育家克拉夫基说过:布置作业力求有趣.正如其所说,只有这样才能在快乐情境中诱发学的生学习激情,提高地理学习效率,牢固所学知识.
一、特色课堂作业
(1)指导思想:采取多种途径、多种形式的课堂作业,促进学生全面发展、主动发展.新一轮基础教育课程改革对教师教学提出全新的要求,要求教师不仅要关注学生对知识目标的认知和追求,更要关注学生个性的差异,关注学生能力的发展和人生价值的确定,关注学生个性的张扬,注重学生对学习方法的主动探究,遵循学生身心发展的规律,针对学生的个性充分发挥学生的潜能.同时结合德育和情感教育,包括环境教育、人口教育、资源教育、灾害教育等.树立其正确的社会观和地理观,培养学生的地理意识,积极开展地理活动,并把此活动作为学科特色. |
| 关 键 词： | 地理课外活动 学科特色 作业记录 课堂作业 地理知识 主动发展 多种形式 多种途径 学生个性 培养学生 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |