英语阅读课中教师和学生的角色关系 |
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引用本文: | 高扩昌.英语阅读课中教师和学生的角色关系[J].教学与管理,2007(4):119-120. |
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作者姓名: | 高扩昌 |
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作者单位: | 高扩昌(陕西商洛学院) |
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摘 要: | “导、读、练”是英语阅读教学过程的基本“三段”步骤。“导”是以教师为指导,对学生的阅读实践给予巧妙的导入、正确的引导、精心的指导和及时的疏导;“读”是以学生为主体进行各种方式的阅读,如略读、精读和复读等;“练”是以训练为主线,即以阅读理解和阅读技能训练为主轴,以听说训练和语言表达训练为副轴的整体训练。这三者互相交融、层层递进,使得整个阅读教学过程有导有读,有读有练;同时也使主导与主体、教法与学法、反馈与控制得到和谐的内在统一。英国著名教学法专家韦斯特(Michael West)认为:“教授英语的基本任务。首先是培养直接阅读能力。”因此,对学生来说,提高阅读水平、培养自学能力是一个学习方法的问题;而对教师来说,如何成功有效地组织阅读教学,更好、更快地培养和提高学生的阅读能力却又是一个教学方法问题。
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关 键 词: | 以学生为主体 英语阅读课 角色关系 教师 教学过程 阅读技能训练 语言表达训练 阅读能力 |
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