| 实现创新教育理论具体化的思考与实践 |
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| 引用本文： | 张向葵,关文信. 实现创新教育理论具体化的思考与实践[J]. 教育探索, 2003, 0(2): 1-4 |
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| 作者姓名： | 张向葵 关文信 |
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| 作者单位： | 1. 东北师范大学,教科院,吉林,长春,130024
2. 海南师范学院,海南,琼山,571158 |
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| 基金项目： | 本文系全国教育科学“十五”规划重点课题(DBA010166)，吉林省教育科学“十五”规划重点课题的阶段性成果。 |
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| 摘 要： | 实现课堂教学培养学生创新素质这一目的，关键在于创新教育理论的具体化。创新教育理论具体化的四步曲是：把创新教育理论与中小学生心理特点结合起来，形成中小学创新素质目标体系；把创新素质目标体系与学科结合起来，形成学科创新性教学目标；把学科创新性教学目标与教材结合起来，形成创新性教学双向细目表；把创新性教学双向细目表与具体教学内容结合起来，形成落实目标的具体形式。创新教育理论具体化的实验研究，要注重学习策略学科化以及学习策略对创新素质影响的教学要求。
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| 关 键 词： | 创新教育 教育理论 课堂教学 创新素质 创新性教学 素质教育 |
| 文章编号： | 1002-0845(2003)02-0001-04 |
Thinking and Practice of Achicving Innovations Theory to be Concrete |
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