对初中物理探究性学习过程的评价研究

在新课程标准中科学探究活动是一个重要的内容,科学探究是培养学生科学素养的核心环节,也是掌握科学知识的一种途径。本文从科学探究的目标入手,介绍初中阶段课堂教学中如何客观地评价课堂教学中学生进行科学探究的目标实现情况,提出具体的操作方案,对物理课堂教学中学生科学探究的开展和评价有一定的实践意义。