|
|||||
|
|
| 从表层执行走向深度变革:学校课程政策实施的实践构想 | |
| 引用本文： | 黄东民,李运昌.从表层执行走向深度变革:学校课程政策实施的实践构想[J].教育理论与实践,2013(26):38-40. |
| 作者姓名： | 黄东民 李运昌 |
| 作者单位： | 河北女子职业技术学院;河北民族师范学院 |
| 基金项目： | 河北省科技厅软科学研究项目《基于京津冀协同发展的高等教育创新对策研究》(项目编号:12457201D-41)的阶段性研究成果 |
| 摘 要： | 学校组织作为课程政策实施的中观层面,不仅是对微观领域的统筹,也是与更大的外界系统交互作用的界面,是课程政策由外部向内部、由宏观向微观、由完美理念向改造实践转换的关键层面,是课程政策实施走向升华和成熟的重要部分。学校课程政策实施的困境表现为外力推动、短时性和表浅化。走向学校课程政策实施的深度变革,需要进行文化培育、组织变革、管理体制创新以及关系调协。 |
| 关 键 词： | 学校组织 学校课程政策实施 表层执行 深度改革 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |