| 有效教学研究溯源与本土化问题反思 |
| |
| 引用本文： | 柴蕴梅,朱成科. 有效教学研究溯源与本土化问题反思[J]. 河北师范大学学报(教育科学版), 2009, 11(2) |
| |
| 作者姓名： | 柴蕴梅 朱成科 |
| |
| 作者单位： | 渤海大学教育学院,辽宁,锦州,121000 |
| |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究一般项目 |
| |
| 摘 要： | 西方有效教学研究先后经历了有效教师特征或品质研究、有效教师教学行为研究以及有效教学综合性研究等三个阶段,取得了颇为丰富的研究成果.我国有效教学研究主要始于20世纪90年代之后,且大多以引鉴国外论著居多.在对已有有效教学研究进行反思批判的基础上,有必要重点探讨在当代中国社会转型和基础教育改革不断推进的新生存环境中,我国有效教学本土化研究需要思考的价值取向、知识基础和资源建设三个方面的问题.
|
| 关 键 词： | 有效教学 本土化 反思 |
A historical recollection of the effective teaching and ethnography |
| |
| CHAI Yun-mei,ZHU Cheng-ke. A historical recollection of the effective teaching and ethnography[J]. Journal of Hebei Normal University, 2009, 11(2) |
| |
| Authors: | CHAI Yun-mei ZHU Cheng-ke |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ |
|
