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杂志ISSN号
多元评价语言的应用及其价值
作者姓名:
夏小玲
作者单位:
江西省万年县六0小学
摘 要:
传统数学作业批改模式重在体现作业的甄别功能,习惯于用"√""×"来评判正误,缺乏激励性。评语作为作业批阅的方式,是为了便于让学生更清楚地了解自己作业中存在的优缺点,明确自己努力的方向,同时还可加强师生间的交流,融洽师生感情,形成良好的学习氛围。笔者在将评语引入数学作业的批改中做了些有益的尝试,取得了较好的效果。
关 键 词:
培养学生
激励性
作业批改
学生作业
学习氛围
传统数学
数学作业
师生感情
优缺点
评价语言
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