|
|||||
|
|
| 课堂观察视域下的师生互动课例研究——以"元素周期律(第二课时)金属性递变规律"为例 | |
| 引用本文： | 夏建华.课堂观察视域下的师生互动课例研究——以"元素周期律(第二课时)金属性递变规律"为例[J].化学教学,2016(2):38-43. |
| 作者姓名： | 夏建华 |
| 作者单位： | 安徽省教育科学研究院,安徽合肥,230061 |
| 摘 要： | 课例研究是促进教师专业发展的重要方式.以化学课堂教学中师生互动为研究主题,以"元素周期律(第二课时)金属性递变规律"课例为载体,从师生互动类型及时间分布、引发互动的问题目标指向和互动的参与度三个维度对课堂教学中的师生互动进行了观察和研讨,探索了研究师生互动的课堂观察方法,促进了教师对师生互动内涵的理解,凸现了课例研究在帮助教师改进教学、提升教师专业水平等方面的价值,提炼了课例研究的基本模式和核心要素. |
| 关 键 词： | 师生互动 课例研究 课堂观察 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |