|
|||||
|
|
| 德国职业教育的特点及启示 | |
| 引用本文： | 姜立增.德国职业教育的特点及启示[J].机械职业教育,1998(7). |
| 作者姓名： | 姜立增 |
| 作者单位： | 中原机械工业学校 |
| 摘 要： | 德国的教育与世界其它国家相比,特别是发达国家相比,有共性部分,也有其独特之处。高等教育所占的比例并不高,但职业教育却发达到渗入社会的方方面面,形成了一套主体教育体系,职业教育被国民称之为“经济发展的柱石”。国际上职业教育的实施形式大致有三种:①主要由企业承担并完成(如日本);②由学校承担全过程(如中国);③一部分由学校承担,另一部分由企业承担。前两种被称之为单轨制,后一种称之为双轨制(或双元制)。 一、双轨制是德国职业教育的重要标志,也是其职业教育成功的重要因素 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |