工科学生英语学习风格调查

学习风格是影响学习者学习效率和学习成绩的一个重要的个体因素。本实验以南京农业大学的一年级工科学生为调查对象,采用Oxford的学习风格量表(SAS),研究工科学生的一般性学习风格、性别与学习风格的关系和风格与英语成绩的关系。调查表明,一年级工科学生在场独立/依赖的认知风格上无明显差别,但倾向于直觉型、封闭型的学习风格,性别与学习风格无显著关系,然而,内/外向型的学习风格与成绩的相关性很大。