Social Justice in Chinese Higher Education: Regional Issues of Equity and Access |
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Authors: | W James Jacob |
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Institution: | (1) Graduate School of Education and Information Studies, Center for International and Development Education, Box 951521, Moore Hall, Los Angeles, CA 90095-1521, USA |
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Abstract: | A topic of growing concern in Chinese higher education to policy-makers, scholars, and future student applicants is social
justice. With the trend toward increasing enrollments in China’s higher-education institutions, issues of equity and access
have begun to surface, especially as they relate to China’s minority population of over 100 million persons. The present contribution
offers an overview of the regional boundaries of China, both geographic and historical. It then looks at the development of
urbanicity in connection with higher education. Third, it describes the recent history of the gender gap in education both
in general and in higher education in particular. Fourth, it examines the ethnic boundaries that exist in higher education.
The final section analyzes related findings drawn from interviews and questionnaires administered to faculty members, administrators,
and students at ten sample universities.
Zusammenfassung SOZIALE GERECHTIGKEIT IN DER H?HEREN BILDUNG IN CHINA: REGIONALE PROBLEME DER CHANCENGLEICHHEIT UND ZUGANGSM?GLICHKEITEN –
Ein Thema in der chinesischen Hochschullandschaft, das zunehmend mehr Interesse bei politischen Entscheidungstr?gern, Gelehrten
und zukünftigen Studienbewerbern findet, ist die soziale Gerechtigkeit. W?hrend die Tendenz weiter in Richtung steigender
Immatrikulationszahlen in Chinas h?heren Bildungsinstitutionen ging, traten die Probleme der Chancengleichheit und des Zugangs
an die Oberfl?che, insbesondere, da sie in Verbindung mit Chinas Minderheitenbev?lkerung von über 100 Millionen Menschen stehen.
Der vorliegende Beitrag bietet einen überblick über Chinas regionale Grenzen, sowohl die geographischen als auch die historischen.
Er wirft dann einen Blick auf die Entwicklung von st?dtischen Strukturen in Verbindung mit der h?heren Bildung. Drittens beschreibt
er die jüngste Geschichte der Kluft zwischen den Geschlechtern in der Bildung allgemein und in der h?heren Bildung im Besonderen.
Viertens untersucht er die ethnischen Grenzen, die in der h?heren Bildung bestehen. Der letzte Abschnitt analysiert relevante
Ergebnisse aus Interviews und Frageb?gen, die Fakult?tsangeh?rigen, Führungspersonal und Studenten an zehn repr?sentativen
Universit?ten vorgelegt wurden.
Resumen JUSTICIA SOCIAL EN LA EDUCACIóN SUPERIOR CHINA: ASPECTOS REGIONALES DE IGUALDAD Y ACCESIBILIDAD – La justicia social en la
educación superior China es un tema de importancia creciente para los responsables de la política, los alumnos y los futuros
candidatos a estudiantes. Ante el aumento permanente de matriculaciones en los institutos de ense?anza superior, en China
han comenzado a aflorar problemas relacionados con igualdad y accesibilidad, ante todo cuando se relacionan con una minoría
de unas 100 millones de personas. Esta contribución ofrece una sinopsis de los límites regionales de China, tanto geográficos
como históricos, y pasa revista a la urbanización y su relación con la educación superior. En tercer lugar, describe la historia
más reciente en cuanto a la desigualdad entre los géneros en general, y en la educación superior en particular. En cuarto
lugar, examina los resultados, relacionados con lo que antecede, que se obtuvieron a partir de entrevistas y cuestionarios
hechos a miembros de facultades, administradores y estudiantes en diez universidades elegidas para el muestreo.
Résumé LA JUSTICE SOCIALE DANS L’éDUCATION SUPéRIEURE CHINOISE : QUESTIONS RéGIONALES DE L’éQUITé ET DE L’ACCESSIBILITé – Un sujet
de préoccupation grandissant dans l’éducation supérieure chinoise pour les politiciens, les écoliers et les futurs candidats
aux études est la justice sociale. Avec la tendance croissante des immatriculations dans les institutions de l’éducation supérieure
de la Chine, des problèmes d’équité et d’accessibilité ont commencé à appara?tre, en particulier du fait qu’ils se rapportent
à une minorité chinoise de la population de 100 millions de personnes. La présente contribution offre un passage en revue
des frontières régionales chinoises, aussi bien géographiques qu’historiques. Puis elle se tourne vers le développement de
l’urbanisation en connexion avec l’éducation supérieure. Troisièmement, elle décrit la récente histoire du fossé de la différence
des sexes dans l’éducation, aussi bien dans l’éducation générale que dans celle supérieure en particulier. Quatrièmement,
elle examine les frontières ethniques qui existent dans l’éducation supérieure. L’ultime section analyse les conclusions connexes
découlant d’interviews et de questionnaires remplis par des membres de facultés, des administrateurs et des étudiants dans
dix universités prises comme modèles.
The author: W. James Jacob is Assistant Director at the Center for International and Development Education at the University
of California, Los Angeles, where he also received his Ph.D. in Comparative and International Education. His current research
focuses on program evaluation, social change and development, and higher education organizational analysis in developing countries
with geographic emphases in China and East Africa. He worked as a policy analyst and evaluator of HIV/AIDS education
programs in Uganda from 2001 to 2005, where he was simultaneously the principal
investigator of a Sub-Saharan African HIV/AIDS literacy-education research program.
He is currently co-directing a Global Higher Education Trends Analysis study
on the influences of the market economy on higher education.
Contact address: Graduate School of Education and Information Studies, Center for International and Development Education,
Box 951521, Moore Hall, Los
Angeles, CA, 90095-1521, USA E-mail: wjacob@gseis.ucla.edu. |
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