着力构建回归学生生活的地理课教学模式

一、教师必须树立回归学生生活的教学理念 当今社会是一个信息社会，网络使学生接受信息的主动性、积极性和选择性大大增强，学生知识来源，经验获得，观念确立多来自于社会生活。传统授课中教师“一言堂”，读条条，背定义，脱离现实，脱离学生生活，久而久之，学生对文化课产生逆反心理，无法激起学生学习兴趣。因此，教师只有直面社会信息，以学生发展为本，以生活天地为教材，人人参与，平等对话，让学生在生活中体验知识产生、形成和发展，在生活中发展个性和能力，实现知识、能力、情感、态度和价值观有机结合的教育教学目标。