中学语文个性化阅读教学的策略 |
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引用本文: | 陈艺苑.中学语文个性化阅读教学的策略[J].教学与管理,2007(5):115-116. |
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作者姓名: | 陈艺苑 |
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作者单位: | 陈艺苑(山西太原市第12中学) |
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摘 要: | 一、目前中学语文阅读教学存在的困惑
1.阅读主体的迷失
长期以来,不少教师将教学参考书对文本的阐释作为唯一标准,并以此作为评价学生对文本理解的唯一尺度。还有一些教师,尽管坚持“启发诱导”,却是千方百计将学生的思维引入自己预设的框架中。这些认识尺度过分求同的取向,是以教师的思维代替学生的思维,使学生逐渐失去了学习的主体地位。
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关 键 词: | 中学语文 个性化阅读教学 文本理解 教学参考书 教学存在 语文阅读 阅读主体 启发诱导 |
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