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| 在“多”与“少”中寻找词语教学的平衡点 | |
| 作者姓名： | 陈蓉 |
| 作者单位： | 连江县第三实验小学; |
| 摘 要： | 正词语教学被很多教师忽略,或者有的教师虽能抓住关键词,却是浮光掠影、蜻蜓点水式地教学,让学生浅尝辄止,没有引领学生去揣摩、品味、体悟词语内在的意蕴,词语教学显得单调而枯燥,生硬而肤浅。久而久之,学生也会失去学习语文的兴趣,何谈语文素养的提高?那么,如何让词语教学落在实处呢?一、多一些形象,少一些告诉词语教学假如仅告诉学生词语的意思,就会生硬而低效。因为有一些词语本身很具有画面感,单凭字典词典中的解释,不可能给学生留下深刻的印 |
| 关 键 词： | 词语教学 蜻蜓点水式 教学片段 文本解读 画面感 课文内容 五年级 文中插图 景美 教学重难点 |
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