学校德育何以可能

学校德育作为人类的一种理性实践活动，总有其特定的目的。然而，仅有目的是不够的。一方面，因为目的是可错的；另一方面，实现目的依赖一定的条件。一切都是有条件的，只有“一切都是有条件的”本身才是无条件的。这一原理提示我们，应该注意研究学校德育的条件性。 长期以来，我们已经习惯于这样的模式，即先设定一定的德育目标（或文件规定，或领导人讲话），作为整个德育活动的出发点；然后以此为准绳来检验和衡量学校德育的成效。德育目的成为德育活动的逻辑起点。这种模式当然有其合理之处，它注重了德育活动的目的，提醒我们注意德…