|
|||||
|
|
| 学生学习过程中的求助行为：一种认知策略研究 | |
| 引用本文： | 陈志霞.学生学习过程中的求助行为：一种认知策略研究[J].教育研究与实验,1999(4):48-51. |
| 作者姓名： | 陈志霞 |
| 作者单位： | 华中理工大学社会学系 430074 |
| 摘 要： | 有经验的教师非常重视培养学生多思善问的习惯。我国古代伟大教育家孔子曾大力提倡学习过程中要“不耻下问”。韩愈也说：“师者，传道授业解惑者也。”然而，实际教学工作中我们发现，一些学生往往“疑而不问”，遇到疑惑、困难不注意主动向老师和同学请教，寻求可能的帮助。为此，现代认知心理学把学生学习和问题解决过程中的求助行为当作有效利用他人信息资源的一种特殊认知策略来进行研究。而且学习求助行为不仅仅是认知过程中的一种认知策略，它也是学生的一种人际社会交往活动，社会心理因素对学生求助行为具有重要影响。 一、求助行… |
| 关 键 词： | 学生 学习过程 认知策略 求助行为 学习心理学 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |