辨中学语文教学法(教育学)的“理论性”

加强理论性,是中学语文教学法(教育学)学科建设的推动力。但是,近年来,学科的“理论”似乎加强错了地方,不但研究的方法缺乏实证,而且研究的内容有重大的疏漏。本文辨析了本学科理论性的含义,认为理论性主要应体现在对中学语文学习项目的科学研究,应落实到提高中学语文教学效率的实用性上。