脑科学研究的三大误读

脑科学研究被误读误用,0-3岁教育重要性被夸大。有关0-3岁教育重要性的言论一般都以脑科学研究为论据,但往往对之作了错误的推论,下列三大误读最为常见,影响也最广:"形式即功能"谬误早期教育的倡导者往往以为,有关脑结构的形状、大小及活动的研究为人的学习、思维和行动提供了有用信息。但如果说,人脑在某个活动中表现出较强的活跃性或较多的增长,便意味着有更多的学习或思维发生,则是错误的。