让知识“联”起来——以“多边形的面积”为例谈模块教学 |
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引用本文: | 郑敏.让知识“联”起来——以“多边形的面积”为例谈模块教学[J].人民教育,2012(9):38-39. |
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作者姓名: | 郑敏 |
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作者单位: | 浙江省富阳市富春第五小学 |
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摘 要: | 数学中的学习单元,是将有内在联系的、具有共同主题的内容构成一个整体,并且根据学生的认知规律,由浅入深、由易到难地进行编排。因此,以单元为模块,进行有目的、有计划的整体备课与组织教学,有利于明晰数学知识间的内在联系,有利于数学思想方法的渗透与拓展。下面笔者以五年级上学期"多边形的面积"一课为例,阐述单元模块整体教学的四个层面:起、承、转、合。
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关 键 词: | 多边形面积 平行四边形 数学知识 数学思想方法 三角形面积 引导学生 面积计算方法 整体教学 单元模块 内在联系 |
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