教学断想

马铃薯的种子需要年年更换,否则就会减产,教师的知识也应不断更新。 教师的作用在指导。以其昏昏,不能使人昭昭,“明师’才能出高徒。 宁给鲜桃一个,不供烂杏一筐,教给学生的东西必须经过严格筛选。“学会”是必要的,“全学”更重要,与其背着学生过河,莫如教学生架桥、划船。 启发式教学源于孔夫子,之所以历久不衰,是因为它有益于发展学生的聪明才智。与启发式对立的是教师越俎代庖。 教师比学生高明不是指一切方面,不然哪里会有“教学相长”之说? “为人师表”同样适用于教学,表层的如教学用语、板书的一笔一画,深层的如治学态度,对学生的影响都是深远的。