地理课堂活动中的语言评价 |
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引用本文: | 钟国晖.地理课堂活动中的语言评价[J].陕西教育,2006(9). |
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作者姓名: | 钟国晖 |
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作者单位: | 广州市第七十中学 广东广州510445 |
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摘 要: | 课堂教学语言是教师开启学生心灵的门扉,是引导学生开启知识之宫的千门万户的钥匙。它既是一门学问,又是一门艺术。该文充分肯定学生教育的主体作用,教师在将书本知识和教学用语融合成课堂语言进行教学的过程中,要努力发挥其激励学生更积极主动地学习、掌握知识的功能.而新课标下的地理“课堂活动”,它集巩固练习、社会调查、地理竞赛、课堂讨论于一体。学生通过这样一门课程的学习过程感受到越来越浓烈的学习兴趣,越来越强的自信心,由被动学习变为主动学习,积极探索新知。地理课堂活动应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的感情体验。那么,地理课堂活动的教师评价语言就能把学生引入这种境界。
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关 键 词: | 地理课堂活动 语言评价 学生 教师 主动 学习 |
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