高校双语教师的评价尺度探析

高校双语教师是在适应社会发展而产生的一种职业角色,其特点是通过教学过程的其他参与者进行对比而显现出来,他在完成教学过程中扮演的角色与具体的环境条件和受教育者对他的角色期待彼此相关。现在的双语教学已经迈进到了“情景教学法”,“文化教学法”范畴之中。笔者以为,双语教师除了在课堂上的“字、词、句、篇章、语音、词汇、语法”教学之外,更重要的是也是最终目的是双语教师要在知识上,思考问题的方法上,有严密科学体系和独特风格,给学生一个科学的思维方法,提高思考问题和解决问题的能力,并最终摆脱对双语教师的依赖,学会自学方法并永远保持。