|
|||||
|
|
| “讲还是不讲”的科学认识与实施策略 | |
| 引用本文： | 冯燕颖.“讲还是不讲”的科学认识与实施策略[J].考试周刊,2011(63):216-217. |
| 作者姓名： | 冯燕颖 |
| 作者单位： | 南京市临江高级中学,江苏南京,211102 |
| 摘 要： | 课改的透视点是教与学方式的变革，教与学方式的真正变革取决于课堂上学生主体作用的发挥。在课堂上，教师与学生是“学习共同体”，教师的指导、引导、点拨、强调、提升和所有助学活动都应服从并服务于学生的学习、探究、反思和总结。部分教师长期沿袭并一定程度上还未真正改变“教师话语霸权”的惯性， |
| 关 键 词： | 科学认识 “学习共同体” 学生主体作用 助学活动 话语霸权 教与学 教师 变革 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |