不要让课改流于形式

物理课改正在各校如火如荼地进行着,物理教师也在课堂上转换着自己的角色,努力将以前的一言堂变成现在有问有答、有实验有讨论的和谐课堂。但这些看似有着课改标志的行为,却并未真正跨越课改的门槛。如何才能通过课改．让学生更好地理解知识,更容易掌握其内部规律呢？作者认为应让学生转变原来“逆来顺受”的学习习惯,在教师的引导下各显神通、殊途同归。最终回到教师预设的终点上来。只有这样．才能提高学生学习物理的素质,促进学生的主动发展。让课改发挥它真正的作用。