布卢姆学习变量说对我国中学英语教学改革的启示 |
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引用本文: | 李醒东,韩云霞.布卢姆学习变量说对我国中学英语教学改革的启示[J].河南职业技术师范学院学报(职业教育版),2008(3):72-74. |
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作者姓名: | 李醒东 韩云霞 |
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作者单位: | 河南师范大学,教育科学学院,河南,新乡,453007 |
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摘 要: | 美国心理学家布卢姆在教学实验中发现,影响学习者学习效果的因素很多,但真正对学习效果有决定影响的因素有三个,即学习者的认知前提能力、学习者的情感特征和教学的质量,它们分别发挥50%、25%和25%的作用。要提高我国基础教育培养人才的质量,就要在基础教育教学改革中借鉴布卢姆的研究成果,采取有效的措施来提高学习者的认知前提能力,帮助学习者树立良好的学习情感特征,不断改进教学工作,提高教学质量。
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关 键 词: | 学习变量说 中学英语教育 启示 |
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