历史教师课堂教学行为转变中的误区诊断 |
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引用本文: | 陈超.历史教师课堂教学行为转变中的误区诊断[J].福建基础教育研究,2014(7):109-111. |
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作者姓名: | 陈超 |
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作者单位: | 福建教育学院文科研修部 |
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基金项目: | 本文为2013年福建省教育厅A类社会科学研究项目《历史教师有效教学行为的研究》(项目编号:JA13379S)究阶段性成果. |
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摘 要: | 一些中学历史教师由于没有准确理解和把握新课程的内涵与实质,在转变教学行为的同时也步入了误区,出现了矫枉过正的现象。因此,正视历史课堂教学存在的问题并寻找解决对策,成为推进课程改革的主要任务。
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关 键 词: | 教学行为 误区 对策 |
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