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| 教学,从了解学生开始——“认识方程”教学有感 | |
| 引用本文： | 杨明月.教学,从了解学生开始——“认识方程”教学有感[J].中国教师,2013(16):15-15. |
| 作者姓名： | 杨明月 |
| 作者单位： | 北京市海淀区上庄中心小学 |
| 摘 要： | 对于"变异理论",我们已不陌生,但要在数学课堂教学中较好地实践"变异理论",绝非易事。在"认识方程"这一内容的教学中,我和学生着实体验到"变异理论"的妙处!在一次"变异理论"的学习和研究中,一位教师设计了这样的教学情境。教师:你能表示天平秤上的等量关系吗?教师的目的是引出"方程"这一崭新的知识点。] |
| 关 键 词： | 教学情境 课堂教学 等量关系 数量关系 关键属性 教学用具 简洁性 示数 教学重点 我不知道 |
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