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| 体验式培训、活动跟踪与深度对话 | |
| 引用本文： | 王丽华.体验式培训、活动跟踪与深度对话[J].早期教育,2004(11). |
| 作者姓名： | 王丽华 |
| 作者单位： | 河北省迁安市光彩幼儿园 |
| 摘 要： | 一、体验式培训--使教师在主动学习中获得新观念、新策略 传统的教师培训以听和看为主,这种培训易使教师获得的新观念停留在口头上,不能真正地转化为教育行为.我园课题组提出体验式培训,让教师在实践中体验如何主动学习、建构新经验,如何精选活动材料,如何在活动中获得有效的支持和帮助等,以便有效地促进幼儿主动学习和富有个性地发展.如我们设计了<玩锁>培训活动.活动前,我们将大小、外观不同的40把锁和钥匙混放在一起.培训者向老师们介绍:今天的培训是请大家玩锁. |
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