从一道易错的大学物理题谈准确把握物理量的意义 |
| |
引用本文: | 徐晶,杨雄波,许瑞珍.从一道易错的大学物理题谈准确把握物理量的意义[J].成才之路,2008(19). |
| |
作者姓名: | 徐晶 杨雄波 许瑞珍 |
| |
摘 要: | 对于一道看似很简单的物理题,学生中出现的两种解题方法、思维方式似乎都很正确,解题过程也很严密.然而,其中一种解法与正确解却相隔甚远,问题到底出在哪里?本文通过剖析这道题的两种解法,进一步分析学生在解答问题过程中所暴露的问题.因此,在物理教学中,为了使学生对物理基本规律掌握得更加透彻并且能够灵活运用,一定要清晰地区分物理公式中每个字母所代表的物理量、公式所描述的物理意义以及适用范围等细节.
|
关 键 词: | 角动量 牛顿第二定律 适用范围 物理教学 大学物理 物理量 范围 物理意义 描述 物理公式 代表 字母 地区 运用 规律 物理教学 暴露 解题过程 解答问题 分析 两种解法 思维方式 解题方法 学生 |
本文献已被 万方数据 等数据库收录! |
|