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| 创设悬念 激发兴趣 | |
| 作者姓名： | 李浪 |
| 作者单位： | 江苏滨海县实验小学 |
| 摘 要： | 教育学研究表明,“兴趣是最好的老师。”在小学数学教学中,根据知识的特点和内在联系,合理地创设悬念,可以激发学生的学习兴趣,促使其积极地感知学习内容,深化思维,收到事半功倍的教学效果。 一、设疑留尾,诱发兴趣 小学数学中,有些内容可以通过设疑置难引起学生争议,激励他们去探索新知识,然后 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |
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