多元解读从“适度”开始 |
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引用本文: | 陆华山.多元解读从“适度”开始[J].江西教育,2009(1):30-30. |
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作者姓名: | 陆华山 |
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作者单位: | 江苏省南京市琅琊路小学 |
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摘 要: | 只有建立在文本价值取向基础上的多元解读,学生的独特感受才是有价值、有意义的。反之,偏离了文本价值取向.有时甚至是背道耐驰的感受.即使再独特、再生动、再有创造性,也是言不及义的题外话。为此.作为对话中价值引导者的教师、在解读文本时,一定要正确把握文本价值的“适度”.文脱文本价值取向与多元解读、独特体验的有机融合。例如《晏子使楚》这篇文章所要追求的价值取向是:通过理解、体会人物个性化的语言.感悟晏子的不卑不亢、机智沉着和楚王的自作聪明、傲慢无礼。
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关 键 词: | 多元解读 《晏子使楚》 文本价值 解读文本 有机融合 独特体验 引导者 个性化 |
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