学习的意义及其实现——对话视野中的学习观 |
| |
引用本文: | 王向华.学习的意义及其实现——对话视野中的学习观[J].高等教育研究,2009(2). |
| |
作者姓名: | 王向华 |
| |
作者单位: | 山东师范大学教育学院; |
| |
基金项目: | 山东省社科规划重点项目“对话教育研究” (04BZZ06) |
| |
摘 要: | 对话是平等者之间一种共生的交往关系。从对话的视角看,学生的学习就是学生不断与客观世界对话,获得知识,建构客观世界意义的活动;是学生与他人对话,构建自己的社会关系的活动;也是学生与自我对话,探索与塑造自我的活动。这三种对话是学习活动的三个维度,而不是孤立的三种类型。在当前的学校教育环境中,这三种对话还受到很大限制。学校要改变这种局面,构建三位一体的对话学习活动,建立学习共同体是个很好的选择。
|
关 键 词: | 对话 学习观 学习共同体 |
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|