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| 学习和实践多元智能理论 | |
| 引用本文： | 李保和.学习和实践多元智能理论[J].甘肃教育,2006(9). |
| 作者姓名： | 李保和 |
| 作者单位： | 白银市教育局 甘肃白银730900 |
| 摘 要： | 呼唤多智慧的教育,培养有个性的学生,已经成为我国教育改革的主旋律。如何从根本上革除我国传统教育中重知识传授,轻智慧培养的弊端;如何在教育教学过程中彰显学生的个性,使拥有不同天资和强项的学生都能得到最适合其自身特质的发展;如何遵循科学发展坚持以人为本,实现人的全面发展,始终是教育领域的核心命题。美国哈佛大学年轻的心理学家霍华德·加德纳和他的同事们十年前提出的多元智能理论,以全新的智能理念,为我们提供了一个评价学生的多元视角,推倒了一百多年来评价孩子(学生)聪明不聪明的智商理论,引领我们重新审视过去的教育思维和教… |
| 关 键 词： | 智能多元 挖掘 因材施教 |
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