在数学教学中培养学生的思维品质

一、培养思维的深刻性 思维的深刻性主要指能从感性材料出发，全面认识问题，对数学结论不仅知其然，而且知其所以然，透过表面现象揭示问题的本质。如：”一张长10厘米、宽6厘米的长方形纸，沿边剪去一个长3厘米、宽2厘米的小长方形。求剩下部分图形的周长和面积。”由于思维缺乏深刻性，部分学生解答时只考虑了两种情况。