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| 课堂背诵指导五法 | |
| 引用本文： | 戴丽萍.课堂背诵指导五法[J].广西教育,2001(7). |
| 作者姓名： | 戴丽萍 |
| 作者单位： | 广西小学教育研究中心 |
| 摘 要： | 学习语文的方法主要靠积累 ,而背诵则是积累的主要途径。通过大量积累来学习语言 ,这既符合儿童的年龄特点 ,更符合学习语言的规律。修订版大纲对背诵的篇数和篇目都有较为具体的要求 ,各年级的语文教材中也都提出了背诵的篇目或段落。背诵时要求不添字 ,不漏字 ,不颠倒 ,不结巴 ,口齿清晰 ,速度适当 ,还要尽量读出情感。要达到这样的要求 ,就要讲究一定的方法。背诵不等于死记硬背 ,应导之有法。指导学生背诵的主要方法有 : 1 理清线索法 即理清课文的线索脉络 ,明确背诵材料的内在逻辑性 ,加强记忆的条理性 ,以便记忆背诵。一篇课… |
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