| 大学英语应用能力测试TEP(Oral)对大学英语教学和学习的“反拨效应”研究 |
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| 引用本文： | 周蔚洁,董莉芳,韩芳,王卫红.大学英语应用能力测试TEP(Oral)对大学英语教学和学习的“反拨效应”研究[J].海外英语,2015(1):136-139. |
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| 作者姓名： | 周蔚洁 董莉芳 韩芳 王卫红 |
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| 作者单位： | 北京第二外国语学院,北京,100024 |
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| 基金项目： | 该文为北京第二外国语学院校级重点教改项目的部分研究成果 |
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| 摘 要： | 大学英语应用能力测试TEP(Oral)旨在考量大学生的英语口语表达能力是否达到了由教育部英语教学委员会所制定的《大学英语课程教学要求》,发现大学生英语口语中存在的问题,促进大学英语口语教学质量的提高。Watanabe(2004)认为,考试必定影响教学,考试对教学起着正向或反向的反拨作用。为了了解TEP(Oral)考试对大学英语教学是否有积极正面的反拨效应,该文以问卷调查的方式,分析、了解大学英语教师对TEP(Oral)考试的认识、对考试的反应,以及教师在课堂教学中的教学行为变化。
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| 关 键 词： | 大学英语应用能力测试 反拨效应 考试认识 考试反应 课堂教学行为 |
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