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| 深入挖掘文本，注重课堂生成——阅读教学中如何把握文本之我见 | |
| 引用本文： | 江虎团.深入挖掘文本，注重课堂生成——阅读教学中如何把握文本之我见[J].读与写:教育教学刊,2009,6(4). |
| 作者姓名： | 江虎团 |
| 作者单位： | 四川省威远中学校,四川,威远,642450 |
| 摘 要： | 在高中语文教学中,要有紧扣文本的意识,这是目前同仁们的一个共识.在文本解读上,可以"一千个读者就有一千个哈姆雷特",但是,仅仅对文本进行多向解读是不够的,在具体的教学过程中,还要充分关注学生的阅读状态,既要能够把握预设的问题,更要学会抓住课堂临时生成,从中发现阅读的契机,激活学生的思维,让学生能从平淡甚至枯燥的文本中发现思维的亮点,进而点燃他们的智慧.笔者有这样一些想法和尝试,在此与同行商讨. |
| 关 键 词： | 文本解读 阅读教学 课堂生成 挖掘 高中语文教学 哈姆雷特 阅读状态 教学过程 |
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