数学欣赏,一种有意义的学习方式--一堂数学思维欣赏课的反思

犤教学流程犦１．导入课题。２．出示问题。观察下图，怎样求出这张地图的面积？３．学生分组讨论。犤地图上没有任何具体数据。题目要学生回答的是解决策略，而并非具体算式。因此，学生的讨论没有涉及具体数据，其策略基本上局限于组合图形的面积计算，但由于地图边线为不规则曲线，因此，按这一策略得到的是一个存在较大误差的结果，同学们感到十分困惑。]４．问题解决欣赏一（课件展示）：（１）引导学生观摩问题解决的具体过程。①沿不规则边线剪下地图；②把地图贴在一块较厚的纤维板上；③用细木锯沿边线锯下木板；④称出木板的重量…