| 创造性思维教学误区及其对策分析 |
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| 引用本文： | 王伟清,冯新媛.创造性思维教学误区及其对策分析[J].湖南城市学院学报,2001,22(4):116-118. |
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| 作者姓名： | 王伟清 冯新媛 |
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| 作者单位： | 湘潭师范学院创造学教研室，湖南湘潭 411201 |
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| 摘 要： | 许多教师在“创造性思维能不能教?怎么教?”这些问题上，存在着不同程度的误区，以至不能有效地开展创造教育。充分认识和理解创造性思维的本质和机理，并以其15种引发机制指导教学，以学生产生创造性设想的质量和数量作为评价教学的依据乃是消除这些误区的有效措施。
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| 关 键 词： | 创造性思维 教学误区 对策 |
| 文章编号： | 1001-876X(2001)04-0116-03 |
| 修稿时间： | 2001年2月23日 |
Myths in Creative Thinking and Our Countermeasures |
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| WANG Wei qing.Myths in Creative Thinking and Our Countermeasures[J].Journal of Hunan City Univeristy,2001,22(4):116-118. |
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| Authors: | WANG Wei qing |
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| Abstract: | There exist so many myths in whether creative thinking can be taught and how it should be taught that we feel it quite difficult to do effective work about creative education. Aiming at clearing up such myths,the paper advances several feasible countermeasure |
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| Keywords: | creative thinking myths countermeasure |
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