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| 演示实验“失谐效应”的产生与防范 | |
| 引用本文： | 孙大君.演示实验“失谐效应”的产生与防范[J].实验教学与仪器,2003,20(4). |
| 作者姓名： | 孙大君 |
| 作者单位： | 淮阴师范学院(223300) |
| 摘 要： | 实验既是物理学产生和发展的基础,同时也是物理教学的基础。在物理教学中,借助于演示实验所展示的生动而具体的实验现象,对于建立物理概念、导出物理规律,帮助学生认识事物的本质以及学习和领悟蕴涵于其中的科学思想方法都是至关重要的。但也不排除这样的情况,学生通过对实验现象的观察、分析,并未能达到教师所预期的效果,而是出现了观察、分析活动误入歧途或中途受阻的僵局,我们把这种“有心栽花花不发”的情况称作演示实验的“失谐效应”。本文试图通过对“失谐效应”形成机制的探讨,来寻求有效防范“失谐效应”产生的措施。a.实验现象的… |
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