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| 走出演示实验误区提高学生集合素质 | |
| 引用本文： | 李灿辉.走出演示实验误区提高学生集合素质[J].实验教学与仪器,2003,20(6). |
| 作者姓名： | 李灿辉 |
| 作者单位： | 湖铁集团子弟学校,411400 |
| 摘 要： | 实验是人们根据一定目的和计划,利用仪器、设备等物质手段,在人为控制、变革或模拟自然现象的条件下获取科学事实的方法。演示实验既是教师具体操作和缜密思考的过程,又是学生细心观察、思考发现的过程。它既能使学生学到物理知识和科学方法,又能培养学生的科学态度和良好品德,是教学过程的关键环节,更是提高学生素质的重要手段。新的教学形势对演示实验教学提出了更新更高的要求,然而还有一些教师对它仍存在有守旧、偏激甚至错误的认识和做法。误区1.过分注重实验现象和结果。有些教师认为演示实验的目的只是为知识的发展和规律的建立提供… |
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